“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在()。A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性

“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在()。A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性

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()相结合是培养全面发展的人的唯一途径。A教育与社会B教育与生产劳动C教育与法制D教育与家庭

()相结合是培养全面发展的人的唯一途径。A教育与社会B教育与生产劳动C教育与法制D教育与家庭

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绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳,对此李老师恰当的做法是()。A批评飞飞的画不合常理B耐心地询问飞飞的想法C替飞飞把太阳涂成红色D要求飞飞重新画红太阳

绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳,对此李老师恰当的做法是()。A批评飞飞的画不合常理B耐心地询问飞飞的想法C替飞飞把太阳涂成红色D要求飞飞重新画红太阳

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常老师经常利用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并把这些内容融入到幼儿教学中,还印成小册子发给同事。这说明常老师具有()。A校本教研的意识B园本课程开发的意识

常老师经常利用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并把这些内容融入到幼儿教学中,还印成小册子发给同事。这说明常老师具有()。A校本教研的意识B园本课程开发的意识C课程评价的意识D校本培训的意识

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老师组织集体游戏时,发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠,老师走过去对嘉嘉说:“还是先跟大家一起玩吧,游戏后再观察,然后把看到的告诉老师和小朋友,好吗?”

老师组织集体游戏时,发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠,老师走过去对嘉嘉说:“还是先跟大家一起玩吧,游戏后再观察,然后把看到的告诉老师和小朋友,好吗?”该教师的做法()。A保护了幼儿自主探索的兴趣B忽视了游戏的活动目标C忽视了幼儿仔

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