选择题：系统脱敏法的操作环节不包括（）。

初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己，找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于（　　）。(2016)A.非黑即白 B.灰色情境 C.以偏概全 D.透视心意

(2015年)社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组，该小组的服务目标是：协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好，认识自我价值观，了解自己在不同环境中的角色及表现，了解别人对自己的评价，明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标，涉及罗杰斯“自我概念”范畴中的（　　）方面。A.现实我 B.理想我 C.客观我 D.主观我 E.未来我

王大爷生活不能完全自理，一直由儿子小王照顾。最近，王大爷病情恶化，经常责骂儿子照顾不周，小王很苦恼。社会工作者安慰小王，并和他一起分析老年人的心理特点，使他更好地理解王大爷，同时帮助王大爷缓解焦虑情绪。此案例中，社会工作者的工作属于老年社会工作中的()服务。A:身体健康 B:处理认知与情绪问题 C:精神健康 D:维护社会支持网络

为改变农村两委(党支部和村委)女性比例偏低的状况，某地妇联社会工作者运用倡导方法关注此问题，可采取的做法有( )。A.针对女性参与治理现状形成调研报告，提交相关部门 B.撰写提高村两委女性比例的议案、提案，提交到当地人大和政协 C.与民政局、组织部等部门沟通出台相关政策，保证女性进村两委的比例 D.建立妇女骨干支持小组，鼓励她们参与选举 E.为女性候选人进行竞选技巧培训

(2018年)某关爱中心配合有关部门，为辖区内的低保家庭开展专业社会工作服务。该中心为这些家庭提供的下列服务中，属于就业救助服务内容的有（ ）。A.转变就业观念 B.安排勤工俭学 C.职业技能培训 D.自我认知调整 E.链接就业资源