题目内容：
为体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》通盘考虑了（ ）的课程内容A.六年一贯制
B.分阶段
C.九年一贯制
D.统一
参考答案：
选择题：为体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》通盘考虑了（ ）的课程内容A.六年一贯制B.分阶段C.九
- 题目分类：信阳师范学院-小学数学教学研究
- 题目类型：选择题
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A.六年一贯制
B.分阶段
C.九年一贯制
D.统一
A.六年一贯制
B.分阶段
C.九年一贯制
D.统一
You will have no reason to think about the merely
You will have no reason to think about the merely statistical fact of the number
时间跨度为3—5年以上的培训计划是指(A)短期培训计划(B)中期培训计划(C)长期培训计划(D)年度
时间跨度为3—5年以上的培训计划是指(A)短期培训计划(B)中期培训计划(C)长期培训计划(D)年度培训计划
机理分析是根据对（ ）的认识，找出反映内部机理的数量规律，建立的模型常有明显的物理意义或现实意义
机理分析是根据对（ ）的认识，找出反映内部机理的数量规律，建立的模型常有明显的物理意义或现实意义。
5. 按完工产品和月末在产品数量比例，分配计算完工产品和月末在产品的原材料费用，必须具备（）条件。(
5. 按完工产品和月末在产品数量比例，分配计算完工产品和月末在产品的原材料费用，必须具备（）条件。(本题2.0分) A、 原材料随加工进度陆续投入 B、 原材料
42. (多选题) 辅助生产车间可不设“制造费用”账户核算的原因是（）。(本题1.0分) A、 辅助
42. (多选题) 辅助生产车间可不设“制造费用”账户核算的原因是（）。(本题1.0分) A、 辅助生产车间数量较少 B、 辅助生产车间数量较多 C、 辅助生产