题目内容：
发散思维的三项特征是 （ ）
A．间接性、独创性和流畅性 B．变通性、灵活性和流畅性
C．概括性、间接性和变通性
D．变通性、独创性和流畅性
参考答案：
答案解析：
单选题：发散思维的三项特征是 （ ）
- 题目分类：中学教育心理学
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．变通性、灵活性和流畅性
C．概括性、间接性和变通性
D．变通性、独创性和流畅性
B．变通性、灵活性和流畅性
C．概括性、间接性和变通性
D．变通性、独创性和流畅性
能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相 似材料的组织者是 （ ）
能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相 似材料的组织者是 （ ）A．一般性组织者 B．比较性组织者 C．陈述性组织者 D．概括
社会工作者玉阳在社会工作领域可以采用的专业方法主要有（ ）。
社会工作者玉阳在社会工作领域可以采用的专业方法主要有（ ）。A．小组工作 B．社会工作 C．社会研究 D．个案工作 E．社会督导
社区中的人际关系属于社区资源中的（ ）。
社区中的人际关系属于社区资源中的（ ）。 A．财力资源 B．物力资源 C．人力资源 D．非正式资源
社会工作者曹伟在组织小组工作时，发现组员小赵每次参加活动都是沉默地坐在角落里，从来不主动发言，即使要求他发言，也总是拒绝
社会工作者曹伟在组织小组工作时，发现组员小赵每次参加活动都是沉默地坐在角落里，从来不主动发言，即使要求他发言，也总是拒绝。针对小赵的这种情况，曹伟应（ ）。
在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的评定是 （ ）
在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的评定是 （ ）A．配置性评定 B．形成性评定 C．总结性评