单选题:(2015河南洛阳)机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。这表明个

题目内容:

(2015河南洛阳)机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。

A阶段性

B顺序性

C互补性

D不平衡性

参考答案:
答案解析:

(2014山东济宁)王某从事教师工作20余年,热爱自己的教师职业,对学生富于热情,且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势,通过认真钻研教学技术,具备了

(2014山东济宁)王某从事教师工作20余年,热爱自己的教师职业,对学生富于热情,且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势,通过认真钻研教学技术,具备了独特的教育思想和理念,形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于()。A教师专业理

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(2013四川遂宁)学生在校期间所学内容的总和及进度安排是指()。A教材B课程C学科D教学计划

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(2015陕西西安)“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话反映了()因素对人的身心发展的影响。A遗传素质B环境C学校教育D个体主观能动性

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(2014河北沧州)教学设计首先要考虑()。A教学内容B教学时间C教学目标D教学媒体

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(2015山东济南)教师在教学活动中应注重因材施教,这体现了教师劳动的()。A长期性B示范性C主体性D创造性

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