选择题：“基本不等式”是高中数学教学中的重要内容，请完成下列任务:(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中，有两种方案： ①强调基本不等式在求数值中的应用，将基本不等式的应用作为重点。 ②强调基本不等式的背景，过程与意义，将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为重点。 你赞同哪种方案？简述理由。（10分）（3）为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义，作为教师应该对此有多个维度的理解，请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。（10分）

高中“函数概念”(第一节课)设定的教学目标如下： ①通过丰富实例，进一步体会函数是描绘变量之间的依赖关系的重要数学模型，体会数学应用的广泛性：体会函数的实质是两个集合间的特殊对应关系； ②理解函数表达形式的多样性 ③理解函数的定义。 完成下列设计，并且回答问题： (1)根据教学目标①②，至少设计三个实例，并说明设计意图。 (2)根据教学目标③，至少设计两个例题．并说明设计意图。 (3)本节函数概念教学与初中函数概念教学有什么不同 本节课教学的重点、难点各是什么 请说明理由。

新学期开始了，小张担任了三年一班的数学老师。为了高质量地完成教学工作，张老师对班级45位学生进了调查。她请市心理学研究所的专家对这些学生进行了智力测试。过了几天．心理学专家把这个班级学生智力检测的结果告诉了她。她发现，这45名学生中，智商在130分以上的有2人，120-129分的5人，110—119分的有11人，90—109分的有21人，80—89分的5人，70—19分1人。 请根据相关理论分析，面对这些学生：张老师应该树立什么样的教学理念才能高质量地完成教学任务?

连续调查某生态系统中的两种动物，结果发现它们的数量变化具有一定关系，如下图所示。下列有关叙述不正确的是（ ）。 A.a是捕食者，b是被捕食者 B.如果a灭绝，b也会受到影响 C.在进化过程中，a和b能够进行相互选择 D.两者的数量变化说明生态系统具有自我调节能力

雌、雄果蝇体细胞的染色体组成如图5中甲、乙所示，其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的染色体，果蝇的红眼(D)和白眼(d)是一对相对性状，基因D、d位于X染色体上，回答问题： (1)据图判断，果蝇为__________倍体生物，每个染色体组含有__________条染色体，其中属于常染色体的是__________。(用图中的染色体标号作答)(9分) (2)若只考虑基因D、d的遗传，图中雌果蝇产生的配子基因型是__________，雄果蝇产生含Y染色体的配子比例为__________。(6分)

某一质粒载体如图6所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活 (Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因)。有人将此质粒载体用BamH I酶切后,与用BamH I酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌。结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题： (1)质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有____(答出