单选题:社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子,表达自己对

题目内容:

社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子,表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是(  )

A促进组员互动

B进行组员评估

C开展组员分工

D促进组员合作

参考答案:
答案解析:

小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法,正确的是( )。A权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移B权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置

小组工作是一个动态过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法,正确的是( )。A权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移B权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移C权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置再到边缘位置D权力和地位从中心位置逐渐向

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首属小组是对个人的成长发展影响最深远的小组,下列属于首属小组的是( )。A社区居民B网友C家庭成员D单位同事

首属小组是对个人的成长发展影响最深远的小组,下列属于首属小组的是( )。A社区居民B网友C家庭成员D单位同事

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社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子,表达自己对

社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子,表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是()。A促进组员互动B进行组员

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针对部分高三学生因学习任务繁重,出现焦虑、失眠,学习效率下降的情况,社会工作者小于举办了一个“放飞心灵”小组,目的是帮助高三学生自我减压方法,释放压力,调适心情,降低焦虑,提高学习效率。该小组依据的是( )。A阿德勒式小组理论B精神分析小组

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在某小组最后一次活动中,组员小玉说:“我觉得咱们挺好的,能够相互信任。现在的社会上可不是这样,咱们能延长几次吗?一想到回到现实生活,我就特别紧张,最近都失眠了。”面对组员的离别情绪,社会工作者最宜采用的做法是()。A按原计划结束小组,将小玉

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