选择题：陶非是一名高三的学生，因为临近高考，使他感觉心理压力很大，对于父母关心的询问会很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于陶非的这种情况，社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导，可以使陶非()。

图10—1所示的家庭结构图所代表的意思是（　　）。 A.一个32岁的离婚女性带着一个8岁的女儿 B.一个32岁的离婚女性带着一个8岁的儿子 C.一个32岁的离婚男性带着一个8岁的儿子 D.一个32岁的离婚男性带着一个8岁的女儿

王先生和刘女士的儿子正在上初中，儿子的教育主要由刘女士负责，随着儿子学习知识难度的加深，仅高中毕业的刘女士觉得对儿子的功课辅导越来越力不从心，随着儿子进入青春期，刘女士与儿子的互动越来越少，刘女士为此很苦恼，向社会工作者小丽求助，依据性别视角的妇女社会工作理念，小丽能提供的帮助是（　　）。A.提高刘女士的文化素养 B.教授刘女士与儿子的沟通技巧 C.增进王先生与儿子的沟通互动 D.唤醒王先生对儿子的负疚感

雪芹社区的社会工作者策划开展了关爱儿童，关注孤独症、自闭症儿童的大型宣传活动，推动在社区内建立康复设施。上述工作属于()。A:健康教育 B:家庭生活教育 C:文化科学教育 D:公民教育

基本生活救助是我国社会救助体系的重要组成部分。下列社会工作服务中，不属于基本生活救助内容的是()。A:对低保对象的日常管理 B:协助救助对象加入城镇企业职工基本养老保险 C:为社区困难群体寻找就业信息，协调就业资源 D:协助申请最低生活保障

(2018年)小云是某高校大一新生，来自偏远山区的贫困家庭。入学后，小云不仅感到经济压力大，还觉得自己外表一般，穿着土气，说话有口音，原来引以为傲的学习成绩也不再突出，因而变得自卑、焦虑，常常失眠，担心自己不能完成学业。针对小云的这种状况，社会工作者可以为她提供的教育救助服务有（ ）。A.帮助小云申请城市低保 B.鼓励小云加入学校社团 C.为其创造勤工俭学机会 D.鼓励其参加学生适应小组 E.帮助小云寻找职业技能培训机会