选择题：莉莉今年11岁，2年前随父母来到城里，父母忙于打工维持生计，基本上无暇照料莉莉的生活与学习。某日，莉莉在租借的房屋内做功课，受到邻居的性侵害和威胁，莉莉变得惊恐不安，不肯出门，母亲发现后向社会工作者求助。针对莉莉的情况，社会工作者进行辅导的主题应包括()。

题目内容：
莉莉今年11岁，2年前随父母来到城里，父母忙于打工维持生计，基本上无暇照料莉莉的生活与学习。某日，莉莉在租借的房屋内做功课，受到邻居的性侵害和威胁，莉莉变得惊恐不安，不肯出门，母亲发现后向社会工作者求助。针对莉莉的情况，社会工作者进行辅导的主题应包括()。
A:了解受害经历，安抚稳定情绪
B:协助进行身体检查、取证与治疗
C:联系相关部门，协同保护服务对象
D:制裁施暴者，教育群众
E:定期进行心理辅导，建立社会支持系统
参考答案：
答案解析：

图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受()等过程的影响。

图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受()等过程的影响。A:同化 B:顺化 C:异化 D:平衡 E:进化

分类：社会工作者   题型：选择题
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对于戎马一生的军休干部来说，军转民的手续可以在短时间里办结，但根深蒂固的“军队情结”深深影响着他们的休养生活，他们有意无意地抗拒、延缓着这种再社会化，呈现出一定的角色失调、心理失衡和行为失范。下列对于具体干预技巧的正确说法，不包括()。

对于戎马一生的军休干部来说，军转民的手续可以在短时间里办结，但根深蒂固的“军队情结”深深影响着他们的休养生活，他们有意无意地抗拒、延缓着这种再社会化，呈现出一定的角色失调、心理失衡和行为失范。下列对于具体干预技巧的正确说法，不包括()。A:引导他们进行认知重构 B:与他们据理力争 C:帮助他们提升社交技能 D:模仿和角色扮演

分类：社会工作者   题型：选择题
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选择介入行动要从服务对象的需要和利益出发，并且在决定介入行动时要有服务对象的参与，这体现了选择介入行动的( )原则。

选择介入行动要从服务对象的需要和利益出发，并且在决定介入行动时要有服务对象的参与，这体现了选择介入行动的( )原则。A.以人为本，服务对象自决 B.个别化 C.考虑服务对象的发展阶段和他们的特点 D.经济效益

分类：社会工作者   题型：选择题
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社会工作者小王在与案主小丽的面谈过程中，通过交谈了解了小丽希望改变的内容，并且和小丽讨论了双方对彼此的期望，最后共同达成了初步协议，确定了工作的目标。以上小王完成了面谈的哪些任务（ ）

社会工作者小王在与案主小丽的面谈过程中，通过交谈了解了小丽希望改变的内容，并且和小丽讨论了双方对彼此的期望，最后共同达成了初步协议，确定了工作的目标。以上小王完成了面谈的哪些任务（ ）A.激励并促进服务对象进入角色 B.界定服务对象的问题 C.达成初步协议 D.促进并诱导服务对象态度和行为的改变 E.澄清角色期望和义务

分类：社会工作者   题型：选择题
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老李是一位老红军，2000年被安置在某地方军队离退休干部休养所，可进来以后始终郁郁不乐，他觉得自己为部队工作了大半辈子，老了没用了，被当作“包袱”扔了出来，当年“最可爱的人”和现在“最可怜的人”一起成了民政部门管理的对象，有一种强烈的被抛弃感和失落感。作为社会工作者，对于军休社会工作的介入重点是()。

老李是一位老红军，2000年被安置在某地方军队离退休干部休养所，可进来以后始终郁郁不乐，他觉得自己为部队工作了大半辈子，老了没用了，被当作“包袱”扔了出来，当年“最可爱的人”和现在“最可怜的人”一起成了民政部门管理的对象，有一种强烈的被抛弃感和失落感。作为社会工作者，对于军休社会工作的介入重点是()。A:社会再适应 B:生命回顾与哀伤辅导 C:危机干预 D:认知和情绪问题的处理

分类：社会工作者   题型：选择题
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