选择题：阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 一、出示目标 二、自学环节 [A]下发导学案，做出明确清晰的自学指导，引导学生明确学习目标、学习任务及自学时间。帮助学生更好地自学。 (自学指导：略) 三、合作探究 [B]通读全文，小组展示，解决以下问题：①文章的行文线索是什么 作者具体抒发了哪些复杂的情感 ②每小节的主要内容是什么 用一个小标题概括每节内容。③精读第一、二节，找出作者的笔触涉及哪几类人，作者对每一类人表达了什么样的感情。 小组合作探究：①相互检测导学案完成情况，做出等级评价

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阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
一、出示目标
二、自学环节
[A]下发导学案，做出明确清晰的自学指导，引导学生明确学习目标、学习任务及自学时间。帮助学生更好地自学。
(自学指导：略)
三、合作探究
[B]通读全文，小组展示，解决以下问题：①文章的行文线索是什么 作者具体抒发了哪些复杂的情感 ②每小节的主要内容是什么 用一个小标题概括每节内容。③精读第一、二节，找出作者的笔触涉及哪几类人，作者对每一类人表达了什么样的感情。
小组合作探究：①相互检测导学案完成情况，做出等级评价。②讨论解决相关问题，统一看法，落实展示具体分工及内容。③到黑板展示探究结果，对同学的异议做出相应解答。
四、点拨精讲
[C]总结归纳情感分析的基本方法：借助背景揣度、分析；通读全文初步感知、印证；精读段落．明确答案。
五、当堂检测
[D]结合导学案上自学检测，限时完成，口头提问。
这是某位高中语文教师在教学《记念刘和珍君》第一课时的教学设计，以下对其设计意图分析不正确的一项是（　　）。
A、意在让学生在规定时间内借助相关资料自学，培养主动学习的意识和习惯，提升自学能力，进而提高学习效率
B、意在通过小组合作探究，发挥兵教兵的作用，培养学生的合作探究意识和习惯，由传统被动学习逐步向主动学习过渡
C、精讲意在引导学生有意识地寻找方法、规律，提升筛选信息、概括信息的能力
D、意在督促学生高效学习，段段清、堂堂清，同时发挥诊断性评价的功能，及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量
参考答案：
答案解析：

阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选)，按照要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)[A]第一次上口语交际课，我参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境，我选取了六位学生做“发言人”，介绍学习经验，其他学生扮演“记者”，采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。[C]课堂上，六位“发言人”的经验介绍得很精彩，“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业，连平时最调皮的学生都写了满满一页，内容也很充实。这节课学生既交流了学习经验，又锻炼了

阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选)，按照要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) [A]第一次上口语交际课，我参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境，我选取了六位学生做“发言人”，介绍学习经验，其他学生扮演“记者”，采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。[C]课堂上，六位“发言人”的经验介绍得很精彩，“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业，连平时最调皮的学生都写了满满一页，内容也很充实。这节课学生既交流了学习经验，又锻

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二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师播放歌曲并介绍今天教师带来的一位新朋友给大家认识。并让学生从他的着装上大家猜猜他的职业是什么?学生观察回答：潜水员，顺势导入新课—《海底世界多奇妙》。(二)新课教学教师播放视频并提问：潜水员现在在干什么呢?学生踊跃回答：潜水。教师总结：你们想和他一起漫游海底世界吗?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧!提出问题：哪位小朋友知道海底世界的故事呢?学生回答，教师总结：教师讲述《海底故事》，在距离我们很近，又很遥远的地方，有一个广阔的深蓝色的海洋世界，那里生活着

二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师播放歌曲并介绍今天教师带来的一位新朋友给大家认识。并让学生从他的着装上大家猜猜他的职业是什么? 学生观察回答：潜水员，顺势导入新课—《海底世界多奇妙》。 (二)新课教学 教师播放视频并提问：潜水员现在在干什么呢? 学生踊跃回答：潜水。教师总结：你们想和他一起漫游海底世界吗?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧! 提出问题：哪位小朋友知道海底世界的故事呢? 学生回答，教师总结：教师讲述《海底故事》，在距离我们很近，又很遥远的地方，有一个广阔的深蓝

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阅读材料，完成第题。王羲之《兰亭集序》原文永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨

阅读材料，完成第题。 王羲之《兰亭集序》原文 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随

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一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师演示手捏饮料瓶，提问：饮料瓶发生了什么变化?教师演示手扔粉笔头，提问：粉笔头的运动状态发生了什么变化?带着疑问引出课题——《力的作用效果》。环节二：新课讲授活动一：力可以改变物体的形状(1)实验探究演示实验：用手将弹簧拉长;用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。(2)投影图片，举例说明①跳水运动员站在跳板上。②射箭。(3)归纳总结：力可以改变物体的形状。学生举例。进一步理解：通过学生实验说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度

一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师演示手捏饮料瓶，提问：饮料瓶发生了什么变化? 教师演示手扔粉笔头，提问：粉笔头的运动状态发生了什么变化? 带着疑问引出课题——《力的作用效果》。 环节二：新课讲授 活动一：力可以改变物体的形状 (1)实验探究 演示实验：用手将弹簧拉长;用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。 (2)投影图片，举例说明 ①跳水运动员站在跳板上。 ②射箭。 (3)归纳总结：力可以改变物体的形状。学生举例。 进一步理解：通过学生实验说明，用较大的力和用较

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阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁．讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如，大家比较头疼的现代文阅读．这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时．讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展

阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。 讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁．讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如，大家比较头疼的现代文阅读．这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时．讲评课的所有内容是为了解决学生的问题

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