多选题:(2015山东枣庄)影响学习迁移的认知结构变量有()。A可利用性B可辨别性C可操作性D稳定性E清晰性

题目内容:

(2015山东枣庄)影响学习迁移的认知结构变量有()。

A可利用性

B可辨别性

C可操作性

D稳定性

E清晰性

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(2015湖北潜江)学习的定义说明()。A学习是行为或行为潜能的变化B学习引起的变化是相对持久的C学习引起的变化是短暂的D学习是由反复经验引起的

(2015湖北潜江)学习的定义说明()。A学习是行为或行为潜能的变化B学习引起的变化是相对持久的C学习引起的变化是短暂的D学习是由反复经验引起的

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(2014广西)皮亚杰认为,个体环境的适应机能包括()。A图式B同化C顺应D平衡

(2014广西)皮亚杰认为,个体环境的适应机能包括()。A图式B同化C顺应D平衡

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(2015山东)新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列()提出的教育目标类型相一致。A杜威B布卢姆C布鲁纳D泰勒

(2015山东)新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列()提出的教育目标类型相一致。A杜威B布卢姆C布鲁纳D泰勒

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(2016山东)当一个人看到其他人正在完成某项任务时,自己也想要更快更好地完成任务,在小组讨论中当学生看到其他同学积极发言时,自己也会积极思考,这些现象是()。

(2016山东)当一个人看到其他人正在完成某项任务时,自己也想要更快更好地完成任务,在小组讨论中当学生看到其他同学积极发言时,自己也会积极思考,这些现象是()。A社会助长B社会抑制C去社会化D社会懈怠

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(2014广西崇左)在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于()。A组织策略B精细加工策略C资源管理策略D复述策略

(2014广西崇左)在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于()。A组织策略B精细加工策略C资源管理策略D复述策略

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