选择题：高中英语写作一、考题回顾题目来源：5月19日上午辽宁省沈阳市面试考题试讲题目1.题目：写作教学试讲2.内容：American singer Bobbie Sharon was in London yesterday. She went to the Channel l6 TV studio, where she sang Sometimes, a song from her new album While she was waiting for a taxi outside the studio, s

题目分类：教师资格
题目类型：选择题
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题目内容：

高中英语写作
一、考题回顾
题目来源：5月19日上午辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目：写作教学试讲
2.内容：
American singer Bobbie Sharon was in London yesterday. She went to the Channel l6 TV studio, where she sang Sometimes, a song from her new album While she was waiting for a taxi outside the studio, she met I6-year-old Sam Parrish, who was two meters tall. "I am your biggest fan." said Parrish. "well, you’re my tallest fan" replied Sharon "Could I possibly have your autograph on my arm" asked Sam. "As you have asked me so nicely, "said Sharon," I’d be delighted to sign your arm."
3.基本要求：
(1)朗读所给段落
(2)配合教学内容适当板书
(3)针对所给材料的内容，设计指导篇改写的教学活动
(4)用英文试讲
(5)试讲时间:10分钟
答辩题目1.Being a teacher is tired and the salary is not high, why do you choose to be a teacher?
2.In a writing lesson, which part do you think is the most important one and why?

答案解析：

初中历史《彼得格勒武装起义》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师展示列宁的画像，并提出问题，图中的这个人是谁?他开创的人类新纪元是什么?学生回答后，教师顺势过渡到新课学习：就让我们走进《彼得格勒武装起义》这一课，去探求历史的答案。环节二：新课讲授(一)背景教师提问：之前我们学习了第一次世界大战的相关知识，第一次世界大战带来的影响都有哪些呢?学生回答，教师总结：第一次世界大战给世界人民都带来了苦难，当然俄国人民也不例外。为了摆脱这种苦难，一战后期，俄国爆发了“二月革命”。教师提问：请同学

初中历史《彼得格勒武装起义》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师展示列宁的画像，并提出问题，图中的这个人是谁?他开创的人类新纪元是什么? 学生回答后，教师顺势过渡到新课学习：就让我们走进《彼得格勒武装起义》这一课，去探求历史的答案。环节二：新课讲授 (一)背景教师提问：之前我们学习了第一次世界大战的相关知识，第一次世界大战带来的影响都有哪些呢? 学生回答，教师总结：第一次世界大战给世界人民都带来了苦难，当然俄国人民也不例外。为了摆脱这种苦难，一战后期，俄国爆发了“

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阅读下面教学论文(节选)，按照要求答题。文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计。而不应局限在疏通字词、传授文言知识．把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品情感、思想、文化的载体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦，铺砌完山路之后，就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有领略

阅读下面教学论文(节选)，按照要求答题。文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计。而不应局限在疏通字词、传授文言知识．把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品情感、思想、文化的载体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦，铺砌完山路之后，就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有

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阅读开展研究性学习的教学反思片段，按要求答题。文本解读是阅读教学中开展研究性学习的重要切入点。学生通过品味语言能够走进文本深处，汲取作者的言语智慧，丰富自己的情感世界。教师从文本解读入手培养学生的研究能力，更容易关注到学生思维的深度和广度，促进学生形成自己的思考和判断。学生围绕文本解读开展实践活动，也更容易激发自身的探究欲望，形成积极的探究心理。在研读文本的过程中，教师尤其要鼓励学生发现问题、提出问题，运用语文积累解决问题；学会通过研读、讨论和反思，提高整体感知、信息提取、推断阐释、鉴赏评析等核心阅读能力

阅读开展研究性学习的教学反思片段，按要求答题。文本解读是阅读教学中开展研究性学习的重要切入点。学生通过品味语言能够走进文本深处，汲取作者的言语智慧，丰富自己的情感世界。教师从文本解读入手培养学生的研究能力，更容易关注到学生思维的深度和广度，促进学生形成自己的思考和判断。学生围绕文本解读开展实践活动，也更容易激发自身的探究欲望，形成积极的探究心理。在研读文本的过程中，教师尤其要鼓励学生发现问题、提出问题，运用语文积累解决问题；学会通过研读、讨论和反思，提高整体感知、信息提取、推断阐释、鉴赏评析等核心阅

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一堂作文课上，教师深情地导入：“常言道‘每逢佳节倍思亲’。一年中，无论是按公历还是按农历算，都有许多传统节日，而遇到佳节，你也许会回忆起许多美好的往事，也许会特别思念某个人，也许想起游玩过的迷人风景，也许想买个精致的玩具饰品，也许有许多话要向谁诉说……”一石激起千层浪，课堂气氛立刻活跃起来：有的学生想起中秋节时，全家边尝月饼边吟诵“明月几时有，把酒问青天”的情景；有的学生想起“五一节”在公园游玩，一位救落水儿童的不知名的叔叔；有的学生想起“重阳节”时妈妈给奶奶选贺卡；有的学生想起“六一节”时爸爸给自己送的

一堂作文课上，教师深情地导入：“常言道‘每逢佳节倍思亲’。一年中，无论是按公历还是按农历算，都有许多传统节日，而遇到佳节，你也许会回忆起许多美好的往事，也许会特别思念某个人，也许想起游玩过的迷人风景，也许想买个精致的玩具饰品，也许有许多话要向谁诉说……”一石激起千层浪，课堂气氛立刻活跃起来：有的学生想起中秋节时，全家边尝月饼边吟诵“明月几时有，把酒问青天”的情景；有的学生想起“五一节”在公园游玩，一位救落水儿童的不知名的叔叔；有的学生想起“重阳节”时妈妈给奶奶选贺卡；有的学生想起“六一节”时爸爸给自己送

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阅读下面的教学反思(节选)，按要求答题。讲《(呐喊)自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《(呐喊)自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词——梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么．而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《(呐喊)自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明

阅读下面的教学反思(节选)，按要求答题。讲《(呐喊)自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《(呐喊)自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词——梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么．而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《(呐喊)自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《

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