题目内容：
下面是一位小学六年级张老师有关《桃花心木》的教学实录片段，阅读并运用相关理论进行评析。
师：种树苗的人哪些做法让你觉得非常“奇怪”？请大家默读课文，画画有关的词句，写写体会。（学生默读批注）
师：现在我们交流，“奇怪”在哪里，为什么觉得“奇怪”？
生：“奇怪”有两点，一是他浇水相隔的天数没规律，二是他浇水的量也不一定。
师：你读得细心，讲述也很清楚。能用一句话说吗？
生：“奇怪”的是他浇水相隔的天数和浇水的量都没有规律。
生：“奇怪”的是高个子浇水相隔的天数、浇水的量都不一定。
师：你们真的读进去了!这样的浇水，为什么你觉得“奇怪”呢？
生：我家种了不少花草，我们每天都浇水．一般浇上一两壶。而他……
师：你联系了生活实际，在比较中阅读。请读出你们的“奇怪”来。（学生朗读第4自然段）
师：还有什么地方让你觉得“奇怪”的？为什么？我们分小组读读议议。（学生合作学习。教师巡回参与）
师：高个子浇水，散步、喝茶，补种都让你们觉得非常“奇怪”，这几处“奇怪”一样吗？
生：这三件事都很“奇怪”，但程度是不一样的，分别为：“奇怪的是”“越来越奇怪”“更奇怪”，由浅入深，“奇怪”感在渐渐强烈。
师：我们怎样读出“奇怪”渐强的感觉呢？（引读：教师读三个“奇怪”。学生读第4～7自然段）
答案解析：