单选题：学校社会工作者希望通过小组工作帮助学生找出理想与现实的差距，并进一步找到他们在当前阶段需要自我培养、自我加强、自我改变的方面。该小组工作满足了学生()的需要。A

题目内容：

学校社会工作者希望通过小组工作帮助学生找出理想与现实的差距，并进一步找到他们在当前阶段需要自我培养、自我加强、自我改变的方面。该小组工作满足了学生(　　)的需要。

A自我认知和自我探索

B学业发展和生涯规划

C人际协调和技能养成

D情绪觉察和情绪管理

参考答案：

答案解析：

提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一，这里的“关心”来自于（）。A家庭成员B家庭成员和老师C家庭成员、老师和社会工作者D家庭成员、老师、邻

提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一，这里的“关心”来自于（）。A家庭成员B家庭成员和老师C家庭成员、老师和社会工作者D家庭成员、老师、邻居或其他人员

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

社交能力包括各种与人相处的技巧，良好的亲子关系和师生关系与学生的正向社交行为有正面的关系，良好的同辈关系与学生的负面行为则有反面的关系。因此，学校社会工作者在促进学生社交能力的第一步是()。A协助学生认识自己所在的城市或农村B协助学生认识自

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

某学校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生”的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出l2组员的限定范围，社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是（）。A逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部支持因素、内在优势因素以及( )因素。A保护B生理C效能D风险

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

某学校社会工作者在新生报到期间会为新生进行“破冰训练”积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者运用了（）的方法增强了学生的抗逆力。A促进亲社会连结B建立清楚一致的行为和规范C教授生活技能

分类：助理社会工作师试题题型：单选题