选择题：案例：王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的成绩。(1)请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式 (2)王老师将写得最好的学生评为第五名是否合适 为什么

案例： 第一课时 在《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。 考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。 考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。 考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。 考察民间绘画，应从其内容、构图

图片为（　　）时期的雕塑作品。 A．东汉 B．西汉 C．南北朝 D．清朝

王老师在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”，在同学们陶醉于西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗 ”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”。 问题： (1)谈谈该老师在介绍水彩画之前引用课外知识进行教学是否

美术教材里经常会有一些美术作品，尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都是半裸或者是全裸的。每当看到这些，学生们的反应都很怪异，有些胆子大的男同学就发出怪声，女同学就赶紧低头或保持沉默。在一次美术课上，王老师提问，要求学生对雕塑作品分类，一位男同学说：“雕塑可以分为穿了衣服的和没有穿衣的。”他的话音刚落，引发了全班一阵怪笑。这时一个调皮的同学开始插嘴：“老师，不是我无知，是我们怕丑。”全体同学都笑了起来，望着老师。 问题：如果你面临这样的情况该怎么样去处理?用什么办法引导学生以正常的心态、健康的审美情

案例： 以下是某老师针对雕塑《断臂的维纳斯》这一作品开展的课堂教学活动片段： 教学片段一：感知.体验 1.模仿、体验雕塑《断臂的维纳斯》的站姿 教师活动：介绍“歇站式”是一种放松、和谐、自然的站立姿势。 学生活动：在教师的带领下，模仿“维纳斯”站立的姿势与动作。 2.图解、分析雕塑的形式美 教师活动：教师画出“维纳斯”的轮廓草图，进行形式美的分析。 学生活动：观察并谈谈自己的认识。 3.模拟“维纳斯”的动作.为其“接”上手臂 教师提出问题：“维纳斯”的手臂是什么样的 如果手臂完好会呈现什么样的动作 为什