选择题:刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值,感受性是这种感受的能力的强弱。 命题分析刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉

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题目内容:

刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值,感受性是这种感受的能力的强弱。 命题分析

刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值。感受性是这种感受的能力的强弱。本题的考点是检验感受性大小的基本指标,即感觉阈限,包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。该知识点一般以选择的方式出题。

中学教育知识与能力,章节练习,中学教育知识与能力2

A.整体性

B.选择性

C.稳定性

D.恒常性

参考答案:
答案解析:

(2021年下半年真题)晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于()

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从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于(  )。

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陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中—瓶是二氧化碳,一瓶是空气。怎么区分他们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续

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阅读下面的材料,回答有关问题。从能否实现学生发展价值的角度分析,化学教学方式可以分为两种:一种是以化学知识解析为核心的教学(注重化学知识本体的获得),一种是以促进学生认识发展为核心的教学(注重化学知识

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阅读下面文字,回答有关问题。驱动性问题不是针对知识点的问题,不是指向知识本身进行设问的,通常不是“是什么”或“什么是”的问题。因为,这样的问题显然不会促进学生的

阅读下面文字,回答有关问题。驱动性问题不是针对知识点的问题,不是指向知识本身进行设问的,通常不是“是什么”或“什么是”的问题。因为,这样的问题显然不会促进学生的思维发展。能够促进学生发展的、好的驱动性

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