部分教师上课自由散漫. 迟到早退,或者仪表不整. 举止粗俗,这反映了这些教师的道德现状存在哪种问题A. 价值观念单薄 B. 育人意识退化 C. 角色意识淡化 D

部分教师上课自由散漫. 迟到早退,或者仪表不整. 举止粗俗,这反映了这些教师的道德现状存在哪种问题A. 价值观念单薄 B. 育人意识退化 C. 角色意识淡化 D

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不属于教师道德行为选择的过程的是A. 道德需要的确立 B. 道德信念的树立; C. 道德动机的斗争 D. 道德行为手段的选择

不属于教师道德行为选择的过程的是A. 道德需要的确立 B. 道德信念的树立; C. 道德动机的斗争 D. 道德行为手段的选择

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19世纪中,俄国资产阶级教育家的教师职业道德思想不包括A. 重视教育 B. 崇尚民主人道精神 C. 尊重学生个性 D. 为劳苦大众服务

19世纪中,俄国资产阶级教育家的教师职业道德思想不包括A. 重视教育 B. 崇尚民主人道精神 C. 尊重学生个性 D. 为劳苦大众服务

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“把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C.

“把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C.

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“把教书和育人从一个极端推向另一个极端,同样混淆了教书和育人各自确定的内涵,用育人代替教书。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C. 代替论 D. 以上都不是

“把教书和育人从一个极端推向另一个极端,同样混淆了教书和育人各自确定的内涵,用育人代替教书。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C. 代替论 D. 以上都不是

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