题目内容：
阅读下面“口语交际”教学实录(节选)，按要求答题。师：同学们!当今世界正处于知识爆炸的时代，科技进步一日千里，社会发展日新月异，电脑已进入千家万户，它广泛影响着我们的生活。对于上网的利弊，你是怎样看待的?相信同学们一定有自己独到的见解。下面请同学们谈谈自己的看法。
生：我认为学生上网就是一个字：“好!”
生：我觉得学生上网坏处多。
生：学生上网有好的一面，也有坏的一面。
生：我觉得学生上网利大于弊。
生：我认为学生上网弊大于利。
师：我们开一个小型辩论会，大家觉得可以吗?
生：好!
师：我们把全班同学分成A、B两组，A组为正方(赞成上网)，B组为反方(反对上网)。我请正方代表发言阐述自己的观点。其他同学作补充。
生：我赞成同学们上网。上网可以从网上获得大量的信息，可以查到所需资科，可以练习打字，可以学到很多课外知识。
生：可以看到最新的消息，了解世界上其他地方发生了什么事。
生：可以交好多朋友，跟他们聊天，得到许多乐趣。
生：可以做游戏、画画、看卡通片、偶像剧、电影……
生：还可以购物、找工作。
生：当你烦恼的时候，有人讲故事、讲笑话给你听，逗你开心。
师：看到A组同学争先恐后地发言，B组同学有点坐不住了。现在我们请B组同学也发表自已的看法。
生：我认为学生上网不合适。因为网上的信息良莠不齐，鱼龙混杂，同学们很容易受有害信息的影响。有的同学会沉迷于网上对人体健康有害的信息。
生：上网容易上瘾，影响学习。
生：同学们年纪小，单纯幼稚，很容易上当受骗。
生：上网浪费时间太多，还浪费钱。
生：电脑的荧光屏有辐射，对身体有害，对视力有害。
生：上网会带坏人。
师：同学们都发表了各自的观点，到底谁是谁非，现在下定论还为时过早。下面进行自由辩论。先请A组同学开始。
师：同学们的辩论非常精彩，语言犀利，针锋相对，探讨问题有一定的广度和深度，给老师留下了深刻的印象。正反双方的观点都有道理。事物都是有双面性的，因而学生上网有利也有弊。到底是利大于弊，还是弊大于利?这要因人而异，不能一概而论。对于一些人来说，是利大于弊；而对于另外一些人，也许是弊大于利。目前学生上网已成为社会发展的趋势，我们不能因为个别的同学上网出了问题而全盘否定这一科技成果。我们应在老师、家长的关怀和
指导下有计划地安排好土网的时间，合理作息，自觉抵制不健康的信息的诱惑，保持自己纯洁健康的心灵不受玷污。我们要学习莲花“出淤泥而不染”的品质，永远保持高洁的形象，做一个新时代名副其实的真“君子”。
关于以上教学实录，以下评价不正确的是（ ）。 A．学生在这堂课中处于主导地位
B．这堂课打破传统的教学模式，从“讲解式教学”中走出来，实现学生从“接受式学习”到“探究
式学习”的转变
C．学生围绕主题，辩论语言犀利，针锋相对，有深度有广度
D．本教学片段的突出特点是充分尊重了学生的主体地位
参考答案：
答案解析：