单项选择题：以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）

题目内容：

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）
单项选择题
A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

参考答案：

答案解析：

我国中小学课程包含的要素主要有（）

我国中小学课程包含的要素主要有（）多项选择题 A、道德经验要素B、健身经验要素C、审美经验要素D、认知经验要素E、娱乐经验要素

分类：教师考试真题题型：单项选择题

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师（）。单项选择题 A、廉洁从教，勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新

分类：教师考试真题题型：单项选择题

发现教学法就是让学生去寻求人类未知晓的事物。（）判断题对错

分类：教师考试真题题型：单项选择题

分类：教师考试真题题型：单项选择题

儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。单项选择题 A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

分类：教师考试真题题型：单项选择题