在鉴赏活动中通过情境创设,使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的方法是( )

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日本的风俗画“浮世绘”属于( )。

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某学校在开学之初进行了摸底考试来进行分班,该评价方式属于( )。

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在一堂鉴赏课上,老师让学生将梵·高的作品和列维坦的作品同时展示。请学生体会和感受两幅作品的不同,这种做法体现了( )。

在一堂鉴赏课上,老师让学生将梵·高的作品和列维坦的作品同时展示。请学生体会和感受两幅作品的不同,这种做法体现了( )。

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在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中,“根据标志的用途,通过观察和分析,进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是( )。

在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中,“根据标志的用途,通过观察和分析,进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是( )。

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