单选题:叶老师在结课时说:通过本节课的学习,我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水(或酸)反应置换出氢气的难易程度,以及它们

  • 题目分类:初中化学
  • 题目类型:单选题
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题目内容:
叶老师在结课时说:“通过本节课的学习,我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水(或酸)反应置换出氢气的难易程度,以及它们的最高价氧化物对应的水化物——氢氧化物的碱性来比较。那么,元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节学习内容。”这种结课方法为(  )。 A.归纳总结法
B.设疑探究法
C.巩固练习法
D.收集整理信息法
参考答案:
答案解析:

《义务教育化学课程标准(2011年版)》就探究金属的物理性质和化学性质的评价目标规定在实验探究中进行小组合作学习,其体现

《义务教育化学课程标准(2011年版)》就探究金属的物理性质和化学性质的评价目标规定在实验探究中进行小组合作学习,其体现的评价目标的确定原则为(  )。A.评价

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某学生根据K20、Ca0、Na20、Mg0等物质都可与盐酸反应生成盐和水,得出结论金属氧化物可与盐酸反应生成盐和水。这种学习运用的逻辑思维方法是(  )。A.归

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断肠草含有多种毒素,其中两种毒素的结构简式如图2所示。下列有关说法正确的是(  )。A.I和互为同系物 A.I和Ⅱ互为同系物 B.I和互为同分异构体 B.I和Ⅱ

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某教师在讲授物质构成的奥秘这一章节中,物质的构成这一知识内容的板书形式如图4所示。该教师的板书采用的形式是(  )。A.提纲式 B.图表式 C.运演思路式 D.

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小丽捡到一枚白色鹅卵石,心想这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中,有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中,小丽没有应用的科学方法是(  )。A

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