单选题：某中学生物教师在进行基因工程这一内容的授课时，引导学生构建了如图3所示的知识结构图，以加深学生对所学知识的理解，培养其综

题目内容：

某中学生物教师在进行“基因工程”这一内容的授课时，引导学生构建了如图3所示的知识结构图，以加深学生对所学知识的理解，培养其综合运用知识的能力。教师的这一做法体现了生物课程基本理念中的(　　)。

A．注重与现实生活的联系
B．面向全体学生
C．提高生物科学素养
D．倡导探究性学习

参考答案：

答案解析：

根据下列材料，完成教学设计。材料一：课程标准对细胞核的结构和功能一节的要求：阐明细胞核的结构与功能；尝试建立真核细胞的模

根据下列材料，完成教学设计。材料一：课程标准对细胞核的结构和功能一节的要求：阐明细胞核的结构与功能；尝试建立真核细胞的模型。材料二：某版本高中生物必修一教材细胞

分类：高中生物题型：单选题

在带领学生进行绿叶中色素的提取和分离实验时，任课教师关老师发现有几个学生不好好做实验，在座位上嬉笑，并有很多小动作。为了不影响其他学生的学习，关老师将这几个不遵

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图4表示抗人体胃癌的单克隆抗体的制备过程，有关叙述错误的是(　　)。A．图中实验小鼠注射的甲是能与抗人体胃癌抗体特异性结合的抗原 B．利用聚乙二醇、灭活的病毒和

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