流程图和模式图属于( )。

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有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应,巴甫洛夫称之为( )

有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应,巴甫洛夫称之为( )

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是( )。

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“警示”教育所产生的强化作用属于( )。

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教育活动的出发点和归宿是( )。

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