题目内容：
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的论争。
A．知识与能力 B．直接经验与间接经验
C．分科与综合
D．知识与思想
参考答案：
答案解析：
单选题：发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的论争。
- 题目分类：中学教育学
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．直接经验与间接经验
C．分科与综合
D．知识与思想
B．直接经验与间接经验
C．分科与综合
D．知识与思想
工程造价信息管理人员及时更新造价信息库中的有关资料，这体现了程造价管理中的（ ）。
工程造价信息管理人员及时更新造价信息库中的有关资料，这体现了程造价管理中的（ ）。 A．有效性原则 B．高效处理原则 C．定量化原则 D．时效性原则
在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于__________ 。
在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于__________ 。
课程标准在目标的陈述上，应当包括：知识与技能、过程与方法、以及情感态度与三个方面。
课程标准在目标的陈述上，应当包括：知识与技能、过程与方法、以及情感态度与三个方面。
以下对教学过程的规律的表述错误的是（ ）。
以下对教学过程的规律的表述错误的是（ ）。A．直接经验和间接经验相结合 B．掌握知识和发展智力相结合 C．教学过程是知、情、意、行的相统一 D．教师主导作用与
使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（ ）。
使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（ ）。A．自然成长 B．个体主动与环境的相互作用 C．训练 D．教师的严格要求