题目内容：
教师鼓励学生相互交换资源，并和组内同伴进行讨论。该教师运用的教学策略是( )。
A．概念图 B．合作学习
C．STS教育
D．探究式学习
参考答案：
答案解析：
单选题：教师鼓励学生相互交换资源，并和组内同伴进行讨论。该教师运用的教学策略是( )。
- 题目分类：高中生物
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．合作学习
C．STS教育
D．探究式学习
B．合作学习
C．STS教育
D．探究式学习
下列关于生长素和乙烯的叙述，正确的是( )。
下列关于生长素和乙烯的叙述，正确的是( )。A．生长素能防止落花落果，而乙烯能促进植物器官脱落 B．生长素和乙烯都通过在生物体内进行极性运输到达相应部位 C．
调查法是生态学常用的研究方法，下列有关叙述正确的是( )。
调查法是生态学常用的研究方法，下列有关叙述正确的是( )。A．调查土壤中小动物类群丰富度常用取样器取样法 B．样方法只适用于调查植物种群的密度 C．用标志重捕
下列关于反射活动的叙述，正确的是( )。
下列关于反射活动的叙述，正确的是( )。A．神经系统活动的基本方式是条件反射 B．神经细胞兴奋时膜外电流方向与兴奋传导方向一致 C．反射分为条件反射和非条件反
下列关于图2的说法不正确的是( )。
下列关于图2的说法不正确的是( )。A．当甲状腺激素的合成量过多时，促甲状腺激素释放激素和E将减少，这是一种负反馈调节机制 B．当人遇到危险而情绪紧张时，血液
在阿拉伯牵牛花的遗传实验中，用纯合子红色牵牛花和纯合子白色牵牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。将F1自交后，F2中出现红色
在阿拉伯牵牛花的遗传实验中，用纯合子红色牵牛花和纯合子白色牵牛花杂交，F1全是粉红色牵牛花。将F1自交后，F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花比例为1：