题目内容：
在构建的焦虑等级中，对级差理解正确的是（ ）。
A．跨度尽量小 B．避免等级一致
C．跨度尽量大
D．等级尽量一致
参考答案：
答案解析：
不定项选择题：在构建的焦虑等级中，对级差理解正确的是（ ）。
- 题目分类：专业技能
- 题目类型：不定项选择题
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B．避免等级一致
C．跨度尽量大
D．等级尽量一致
B．避免等级一致
C．跨度尽量大
D．等级尽量一致
求助者说“做什么检查都行，反正我又没有病!”表明其（ ）。
求助者说“做什么检查都行，反正我又没有病!”表明其（ ）。A．否认有病 B．没有自知力 C．拒绝就医 D．行为不协调
该求助者产生心理问题的直接原因是（ ）。
该求助者产生心理问题的直接原因是（ ）。A．想要控制自己 B．觉得这种想法烦人 C．个性谨小慎微 D．妻子不经意的话语
关于杨德森等编制的生活事件量表(LES)，下列描述正确的包括（ ）。
关于杨德森等编制的生活事件量表(LES)，下列描述正确的包括（ ）。A．该量表包括三个方面的问题 B．按常理去判断经历的事件是好事或是坏事 C．可以应用于病因
对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括（ ）。
对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括（ ）。A．儿童的道德水平较低 B．认为所有人与自己都有相同的感受 C．不能从他人的角度看待问题 D．一个人比较自私
关于系统脱敏训练，应当注意的是（ ）。
关于系统脱敏训练，应当注意的是（ ）。A．若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理 B．可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表 C．当焦虑分数超过50分时，表明焦