单选题：将认知领域的教学目标由高到低分成识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次的人是（　　）

题目内容：

将认知领域的教学目标由高到低分成识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次的人是（　　） A．布卢姆
B．克拉斯伍
C．加涅
D．布鲁纳

参考答案：

答案解析：

德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的__________之间的矛盾。

分类：中学教育理论综合题型：单选题

常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服。这种现象属于（　　）A．思维定势 B．功能固着 C．原型启发 D．酝酿效应

分类：中学教育理论综合题型：单选题

态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（　　）A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观

分类：中学教育理论综合题型：单选题

某报刊登了一封初中生的来信：我们是某附中的初二学生。十三四岁的我们，本应无忧无虑、快乐成长，但学校的教育却使我们负担沉重、忧虑重重、心情郁闷!现在，学校的教育

分类：中学教育理论综合题型：单选题

根据学校布局调整的需要，教育局将一个学校撤销或合并，则该校学生与学校的教育法律关系表现为（　　）A．教育法律关系的产生 B．教育法律关系的变更 C．教育法律关系

分类：中学教育理论综合题型：单选题