选择题:以下是一位教师关于课前演讲的教学反思,阅读并按要求答题。在语文教学中,我尝试着在讲课之前,让学生到讲台上演讲,虽然经历了漫漫长途,但坚持下来后最终的结果还是令人

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
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题目内容:

以下是一位教师关于课前演讲的教学反思,阅读并按要求答题。

在语文教学中,我尝试着在讲课之前,让学生到讲台上演讲,虽然经历了漫漫长途,但坚持下来后最终的结果还是令人欣喜的。学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台,由开始的无话可说到现在的滔滔不绝,由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂,由开始的不知所措到现在的潇洒自如。我真切地感受到学生们的进步,我也感觉到他们通过演讲越来越成熟了。

关于课前演讲,下列说法不正确的是( )

A.演讲可以提高学生积累资料的能力,拓宽知识面

B.演讲可以提高学生胆量,锻炼他们的1:2语表达能力

C.演讲可以全面提高学生听说读写的综合素质,应成为语文课堂教学的主体

D.通过演讲,教师能直接倾听学生的心声,有利于及时地、有针对性地提高学生对客观事物的认识水平

参考答案:
答案解析:

学习《大自然的语言》后,教师布置了以下作业:采集五则农谚,写一写它们的意思,并与同学探讨,它们体现了哪些物候知识;读白居易《大林寺桃花》一诗,联系课文中的物候知

学习《大自然的语言》后,教师布置了以下作业:采集五则农谚,写一写它们的意思,并与同学探讨,它们体现了哪些物候知识;读白居易《大林寺桃花》一诗,联系课文中的物候知识,用自己的话,谈谈你对这首诗的理解。根

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教师组织开展“少年正是读书时”主题活动,要求学生阅读与读书相关的文章。下列不符合要求的是( )。

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阅读口语交际课《做一回小记者》的教学反思(节选),按要求答题。第一次上口语交际课,我参考了很多资料,结合单元重点和学生现状,确定了教学方案。为了营造“答记者问”的口语交际情境,我选取了六位学生做“发言

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阅读以下教学案例,按照要求答题。一堂作文课上,教师深情地导入:“常言道‘每逢佳节倍思亲’。一年中,无论是按公历还是按农历算,都有许多传统节日.而遇到佳节,你也许会回忆起许多美好的往事,也许会特别思念某

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阅读课题研究案例,按照要求答题。某校开展“构建大语文教学圈”的课题研究,组织了“名著阅读”的研究性学习活动。课题组老师带领学生走进图书馆和阅览室,借阅文学作品,静心阅读思考;与省、市图书馆建立合作关系

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