学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对短暂的。

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学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过教师而起作用。

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1926年,心理学家( )翻译出版了桑代克的(教育心理学概论)。

1926年,心理学家( )翻译出版了桑代克的(教育心理学概论)。

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认为学生在对自己的成功和失败进行归因时通常归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因的是美国加利福尼亚大学的( )

认为学生在对自己的成功和失败进行归因时通常归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因的是美国加利福尼亚大学的( )

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