根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏伯尔等人把动机分为( )。A认知内驱力B自我提高内驱力C态度内驱力D附属内驱力

根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏伯尔等人把动机分为( )。A认知内驱力B自我提高内驱力C态度内驱力D附属内驱力

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自我价值理论是( )提出的。A科温顿B阿特金森C班杜拉D韦纳

自我价值理论是( )提出的。A科温顿B阿特金森C班杜拉D韦纳

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马斯洛是( )心理学家,他将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次、位于最高层次的是( )。A人本主义,生理需要B人本主义,自我实现的需要C认知,生理需要D认

马斯洛是( )心理学家,他将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次、位于最高层次的是( )。A人本主义,生理需要B人本主义,自我实现的需要C认知,生理需要D认知,自我实现的需要

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个体的成就动机强度由( )共同决定。A成就需要B成就动机C期望水平D诱因价值

个体的成就动机强度由( )共同决定。A成就需要B成就动机C期望水平D诱因价值

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成败归因理论的提出者是( )。A罗特B韦纳C阿特金森D凯利

成败归因理论的提出者是( )。A罗特B韦纳C阿特金森D凯利

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