选择题:阅读图文材料,完成下列要求。 多年冻土分为上下两层,上层为夏季融化,冬季冻结的活动层,下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在一10~1℃,青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为-3.5°~-2℃。 由我国自行设计、建设的青藏铁路格(尔木)拉(萨)段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区.是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结,会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温

  • 题目分类:教师资格
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题目内容:
阅读图文材料,完成下列要求。
多年冻土分为上下两层,上层为夏季融化,冬季冻结的活动层,下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在一10~1℃,青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为-3.5°~-2℃。
由我国自行设计、建设的青藏铁路格(尔木)拉(萨)段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区.是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结,会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路.采用了热棒新技术等措施。图a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布.其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段,地下部分为蒸发段,当冷凝段温度低于蒸发段温度时.蒸发段液态物质汽化上升,在冷凝段冷却成液态,回到蒸发段,循环反复。

(1)分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。(8分)
(2)根据热棒的工作原理,判断热棒散热的工作季节(冬季或夏季),简述判断依据;分析热棒倾斜设置(图b)的原因。(8分)
答案解析:

读三角坐标图,回答21~23题。如果a、b、c分别代表第一、二、三产业所占的比重,则表示城市化水平最高的点是( )。查看材料

读三角坐标图,回答21~23题。 如果a、b、c分别代表第一、二、三产业所占的比重,则表示城市化水平最高的点是( )。查看材料 A.① B.② C.③ D.④

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阅读关于“城市空间结构”的图文材料,按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中内容要求:“运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。”材料二某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。第一节城市空间结构城市是人口达到一定规模.主要从事非农业生产活动的居民聚居地,是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡村相比,城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高,交通运输和信息交流相对发达的特点。【阅读】城市、镇和乡村根据我国有关规定,城市是指经国务院批准设市建制的城市市区;镇是指经批

阅读关于“城市空间结构”的图文材料,按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中内容要求:“运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。” 材料二某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。 第一节城市空间结构 城市是人口达到一定规模.主要从事非农业生产活动的居民聚居地,是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡村相比,城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高,交通运输和信息交流相对发达的特点。 【阅读】 城市、镇和乡村 根据我国有关规定,城市是指经国务院批准设市建制的城市

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材料:地球表面形态是内力作用和外力作用长期共同作用的结果,褶皱和断层是两种常见的地质构造。下面是王老师关于高中地理“地质构成与地表形态”的说课片段:在褶皱内容部分,教授褶皱的概念,要求学生在书上找出相关的内容;画出关键词,接下来,选用适当的教具模拟并说明褶皱的形成过程及基本形态,并列举我国典型的褶皱山脉,然后,提供“背斜谷,向斜山”的相关图片资料引导学生思考,最终得出相应正确答案,最后,选用表格形式梳理并总结背斜谷,向斜山的特点,加深学生记忆。在断层的内容部分,教授断层的概念,要求学生在书上找出相应的内容

材料:地球表面形态是内力作用和外力作用长期共同作用的结果,褶皱和断层是两种常见的地质构造。 下面是王老师关于高中地理“地质构成与地表形态”的说课片段: 在褶皱内容部分,教授褶皱的概念,要求学生在书上找出相关的内容;画出关键词,接下来,选用适当的教具模拟并说明褶皱的形成过程及基本形态,并列举我国典型的褶皱山脉,然后,提供“背斜谷,向斜山”的相关图片资料引导学生思考,最终得出相应正确答案,最后,选用表格形式梳理并总结背斜谷,向斜山的特点,加深学生记忆。 在断层的内容部分,教授断层的概念,要求学生在书上找出相

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阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册第八章第一节 第一标题的课文,按要求完成教学设计。 第一节中东 第二次世界大战以来的半个多世纪里,世界上几乎没有一个地区像中东地区一样,一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争,给这里的人民带来了深重的灾难。 新闻媒体经常报道有关中东的消息。以下词语是这些消息中经常提到的。 波斯湾(海湾)耶路撒冷巴以冲突犹太人阿拉伯人穆斯林巴勒斯坦民族权力机构阿拉伯国家联盟(简称阿盟)水资源石油资源 (1)你还知道哪些有关中东的词语 将你所想到的词语填

阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册第八章第一节 第一标题的课文,按要求完成教学设计。 第一节中东 第二次世界大战以来的半个多世纪里,世界上几乎没有一个地区像中东地区一样,一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争,给这里的人民带来了深重的灾难。 新闻媒体经常报道有关中东的消息。以下词语是这些消息中经常提到的。 波斯湾(海湾)耶路撒冷巴以冲突犹太人阿拉伯人穆斯林巴勒斯坦民族权力机构阿拉伯国家联盟(简称阿盟)水资源石油资源 (1)你还知道哪些有关中东的词语

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阅读以下常见的“合作学习”镜头,分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。 镜头一:“亚洲的自然环境”这一课题中,教师宣布:“前后桌同学4人一组,讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围 ” 镜头二:“四大地理区域的划分”课题中,教师按教室8列座位,每2列合并,将全班学生分 为4组,即青藏地区组、南方地区组、西北地区组,要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。 镜头三:“因地制宜发展农业”课题中,有3次小组合作讨论,酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务,而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果,总能够为本组

阅读以下常见的“合作学习”镜头,分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。 镜头一:“亚洲的自然环境”这一课题中,教师宣布:“前后桌同学4人一组,讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围 ” 镜头二:“四大地理区域的划分”课题中,教师按教室8列座位,每2列合并,将全班学生分 为4组,即青藏地区组、南方地区组、西北地区组,要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。 镜头三:“因地制宜发展农业”课题中,有3次小组合作讨论,酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务,而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果,总

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