选择题:读三角坐标图,回答21~23题。如果a、b、c分别代表第一、二、三产业所占的比重,则表示城市化水平最高的点是( )。查看材料

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题目内容:
读三角坐标图,回答21~23题。

如果a、b、c分别代表第一、二、三产业所占的比重,则表示城市化水平最高的点是( )。查看材料
A.①
B.②
C.③
D.④
参考答案:
答案解析:

阅读关于“城市空间结构”的图文材料,按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中内容要求:“运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。”材料二某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。第一节城市空间结构城市是人口达到一定规模.主要从事非农业生产活动的居民聚居地,是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡村相比,城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高,交通运输和信息交流相对发达的特点。【阅读】城市、镇和乡村根据我国有关规定,城市是指经国务院批准设市建制的城市市区;镇是指经批

阅读关于“城市空间结构”的图文材料,按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中内容要求:“运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。” 材料二某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。 第一节城市空间结构 城市是人口达到一定规模.主要从事非农业生产活动的居民聚居地,是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡村相比,城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高,交通运输和信息交流相对发达的特点。 【阅读】 城市、镇和乡村 根据我国有关规定,城市是指经国务院批准设市建制的城市

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材料:地球表面形态是内力作用和外力作用长期共同作用的结果,褶皱和断层是两种常见的地质构造。下面是王老师关于高中地理“地质构成与地表形态”的说课片段:在褶皱内容部分,教授褶皱的概念,要求学生在书上找出相关的内容;画出关键词,接下来,选用适当的教具模拟并说明褶皱的形成过程及基本形态,并列举我国典型的褶皱山脉,然后,提供“背斜谷,向斜山”的相关图片资料引导学生思考,最终得出相应正确答案,最后,选用表格形式梳理并总结背斜谷,向斜山的特点,加深学生记忆。在断层的内容部分,教授断层的概念,要求学生在书上找出相应的内容

材料:地球表面形态是内力作用和外力作用长期共同作用的结果,褶皱和断层是两种常见的地质构造。 下面是王老师关于高中地理“地质构成与地表形态”的说课片段: 在褶皱内容部分,教授褶皱的概念,要求学生在书上找出相关的内容;画出关键词,接下来,选用适当的教具模拟并说明褶皱的形成过程及基本形态,并列举我国典型的褶皱山脉,然后,提供“背斜谷,向斜山”的相关图片资料引导学生思考,最终得出相应正确答案,最后,选用表格形式梳理并总结背斜谷,向斜山的特点,加深学生记忆。 在断层的内容部分,教授断层的概念,要求学生在书上找出相

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阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册第八章第一节 第一标题的课文,按要求完成教学设计。 第一节中东 第二次世界大战以来的半个多世纪里,世界上几乎没有一个地区像中东地区一样,一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争,给这里的人民带来了深重的灾难。 新闻媒体经常报道有关中东的消息。以下词语是这些消息中经常提到的。 波斯湾(海湾)耶路撒冷巴以冲突犹太人阿拉伯人穆斯林巴勒斯坦民族权力机构阿拉伯国家联盟(简称阿盟)水资源石油资源 (1)你还知道哪些有关中东的词语 将你所想到的词语填

阅读下面出自于人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册第八章第一节 第一标题的课文,按要求完成教学设计。 第一节中东 第二次世界大战以来的半个多世纪里,世界上几乎没有一个地区像中东地区一样,一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争,给这里的人民带来了深重的灾难。 新闻媒体经常报道有关中东的消息。以下词语是这些消息中经常提到的。 波斯湾(海湾)耶路撒冷巴以冲突犹太人阿拉伯人穆斯林巴勒斯坦民族权力机构阿拉伯国家联盟(简称阿盟)水资源石油资源 (1)你还知道哪些有关中东的词语

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阅读以下常见的“合作学习”镜头,分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。 镜头一:“亚洲的自然环境”这一课题中,教师宣布:“前后桌同学4人一组,讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围 ” 镜头二:“四大地理区域的划分”课题中,教师按教室8列座位,每2列合并,将全班学生分 为4组,即青藏地区组、南方地区组、西北地区组,要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。 镜头三:“因地制宜发展农业”课题中,有3次小组合作讨论,酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务,而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果,总能够为本组

阅读以下常见的“合作学习”镜头,分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。 镜头一:“亚洲的自然环境”这一课题中,教师宣布:“前后桌同学4人一组,讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围 ” 镜头二:“四大地理区域的划分”课题中,教师按教室8列座位,每2列合并,将全班学生分 为4组,即青藏地区组、南方地区组、西北地区组,要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。 镜头三:“因地制宜发展农业”课题中,有3次小组合作讨论,酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务,而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果,总

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阅读关于"地图"的图文资料,按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向,判读经纬网,量算距离"。材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。阅读关于"地图"的图文资料,按要求完成教学设计任务。要求:(1)设计本课的教学目标。(9分)(2)设计本课主要的教学环节(包括教学内容、教师活动、学生活动等),并说明设计理由。(15分)

阅读关于"地图"的图文资料,按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向,判读经纬网,量算距离"。 材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。 阅读关于"地图"的图文资料,按要求完成教学设计任务。 要求: (1)设计本课的教学目标。(9分) (2)设计本课主要的教学环节(包括教学内容、教师活动、学生活动等),并说明设计理由。(15分)

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