选择题：某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少。基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球比赛。你来我往的紧张和乐趣荡然无存，学生的学习积极性受到了打击，教学效果不好。（1）请分析此案例中存在的问题。（2）作为体育教师应该如何避免这种情况的发生?

案例： 广播操对保持初中学生的身体健康、提高学生的身体素质起着十分重要的作用，是初中体育教学中不可缺少的一环。 教学内容：广播操(新授课)。 教学目标：学生学会广播操第1～20个动作，熟记动作名称。 教学过程： (1)教师宣布一节课的教学内容、目标和要求。 (2)教师带领学生做关节热身运动。 (3)教师对广播操的动作进行讲解和示范： 如预备姿势，两脚立正，手臂垂直于体侧，抬头挺胸，眼看前方。口令至原地踏步时，半握拳。 第一拍左脚向下踏步，右腿抬起，膝盖向前，脚尖离地10～15厘米，同时，左臂前摆至身体中

案例： 障碍跑教学中，我设置了体操垫、栏架、跳绳、篮球等器械，要求学生依次完成前滚翻、跨栏、跳绳、三步上篮。但是教学中发现学生对我设置的障碍物不知道如何练习，之后我鼓励学生根据自己的身体素质和兴趣爱好选择练习器械，并带领他们熟悉每一样器械的基本练习方法。如面对垫子，教他们复习、巩固前滚翻；面对栏架，让他们练习过栏的技术动作；还带领一组学生练习三步上篮动作等。按照素质基础、兴趣将学生分成若干组，并设置不同的要求，面对不同的器械，每组独立练习。第一组练习体操垫，第二组练习过栏技术，第三组练习跳绳等。在各自小

阅读某初中水平四的快速跑教学设计片段，回答问题。 教学目标：(1)在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。 (2)发展速度素质，进一步提高身体协调能力。 (3)形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。 教学重点：不同形式起跑。 教学难点：较强的反应能力与跑的速度。 教学过程： (1)调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。 (2)师生互动阶段：跑姿练习。 (3)掌握技能阶段：快速起动与加速跑练习，不同姿势听不同信号起跑。 (4)创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏。快速跑移物换物接力游戏。 (5)稳

案例：在一块标准的排球场上，李老师给初一年级女生上排球课，班级人数40人，排球20个，学习内容是下手发球（新授课）。在基本部分的技能教学中，李老师给学生进行了详细的讲解和技术示范后．直接让学生分成两队站在排球场的两个端线后进行面对面发球练习。在练习中，李老师要求学生在每次成功发球过网后举手示意，以培养学生的竞争意识。结果发现学生开始练习热情很高，但举手的同学寥寥无几，一段时间后，大部分同学的练习热情很快就低落下来，甚至变得有点沮丧…， 请分析学生练习热情下降的原因。（6分）

简述原地侧向推铅球技术的动作要领及上肢和肩带参与的主要肌肉。