单选题:在学习曹禺的《雷雨》后,教师建议学生搜集并阅读曹禺的其他剧作,以便对曹禺有更为全面的认识。下列作品不适合的是()。

  • 题目分类:高中语文
  • 题目类型:单选题
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题目内容:
在学习曹禺的《雷雨》后,教师建议学生搜集并阅读曹禺的其他剧作,以便对曹禺有更为全面的认识。下列作品不适合的是()。 A.《王昭君》
B.《北京人》
C.《上海屋檐下》
D.《原野》
参考答案:
答案解析:

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阅读《听听那冷雨》教学实录片段,按照要求答题。 师:我把题目中的“冷”改为“寒”,大家觉得在表达效果上有什么不一样? 生:“寒”用词太过了一点,不能够表达景

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设计一个具体的教学活动,引导学生完成以下【研讨与练习】。 【研讨与练习】 用自己的话概括课文第3段议论的中心问题,想一想,作者的感情怎样由“乐”转而为 “

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阅读《蜀道难》的教学反思片段,按照要求答题。 李白的作品无论在思想还是在艺术方面无疑都具有典范性,想在短时间内完成所有的教学目标不太现实。于是我就以课后练习题

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教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的运用。下列关于诗文运用的修辞手法的分析不正确的是()。A.“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”:运用了夸张的修辞手法,化虚为实,

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