选择题：从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的

题目内容：

从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是( )

A.教学研究的发展趋势
B.文化研究的发展趋势
C.课程研究的发展趋势
D.社会研究的发展趋势

参考答案：

布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程，这三类表征系统

布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程，这三类表征系统不包括( ) A.图像表征 B.言语表征 C.符号表

分类：历史学科教学论题型：选择题

发展循环周期的第二步是（）。选择一项：A. 明确发展要求B. 同意发展目标 C. 评估学习和方法的有效性D. 计划学习和支持

分类：历史学科教学论题型：选择题

以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是( ) A.以目标为课程开发的基础与核心 B.20世纪初课程开发科学化运动的产物 C.把发展学生的主体性、

分类：历史学科教学论题型：选择题

[分析题,20分] 夸美纽斯曾经写道：“教师是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植，不是改变，所以，假如他发现了某门学科与某个学生的天性不合，他决不应强迫

分类：历史学科教学论题型：选择题

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