单选题:学习《米洛斯的维纳斯》,导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问:“在现实生活中这是很不协调的一对,但作者写得很美

  • 题目分类:高中语文
  • 题目类型:单选题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
学习《米洛斯的维纳斯》,导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问:“在现实生活中这是很不协调的一对,但作者写得很美。根据你的生活经验,这对夫妻美在何处?”学生回答后,教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示,以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑,揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是(  )。 A.整个导入循循善诱、环环相扣,步步深入引导学生进入新课学习
A.整个导入循循善诱、环环相扣,步步深入引导学生进入新课学习
B.可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉,善于拿捏导入角度
B.可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉,善于拿捏导入角度
C.联系学生生活,于无疑处设疑,巧妙引入“缺陷美”,为揭题作铺垫
C.联系学生生活,于无疑处设疑,巧妙引入“缺陷美”,为揭题作铺垫
D.教师直接展示断臂雕像,开门见山入题,更能激发学生学习兴趣

D.教师直接展示断臂雕像,开门见山入题,更能激发学生学习兴趣

参考答案:
答案解析:

阅读《鸿门宴》教学实录(片段),按照要求回答问题。 师:从当时的局势看,如果鸿门宴上放过刘邦,项羽还有杀他的机会吗? (

阅读《鸿门宴》教学实录(片段),按照要求回答问题。 师:从当时的局势看,如果鸿门宴上放过刘邦,项羽还有杀他的机会吗? (PPT展示楚汉历史大事、时间) 师

查看答案

设计具体的教学活动,引导学生完成课后的[研讨与练习三]。[研讨与练习三]作者说“每览昔人兴感之由,若合一契”,你还读过哪

设计具体的教学活动,引导学生完成课后的[研讨与练习三]。[研讨与练习三]作者说“每览昔人兴感之由,若合一契”,你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待的古代诗

查看答案

阅读下列材料。完成第题。《寡人之于国也》原文

阅读下列材料。完成第题。《寡人之于国也》原文梁惠王日:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者

查看答案

阅读下面的作文题目和学生作文,完成第题。 案例: 【作文题目】 阅读下面的文字.根据要求写一篇不少于800字的文章。 据

阅读下面的作文题目和学生作文,完成第题。 案例: 【作文题目】 阅读下面的文字.根据要求写一篇不少于800字的文章。 据有关部门调查,六年来我国国民图书

查看答案

教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师职业的(  )。

教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师职业的(  )。A.示范者角色 B.授业解惑者角色 C.传道者角色 D.研究者角

查看答案