单选题：A．通解 B．特解 C．是解，但既非通解也非特解 D．不是解

A．发散 B．条件收敛 C．绝对收敛 D．收敛性不能确定

教学设计的开始环节为 （　　）A．教学内容分析 B．教学对象分析 C．学习目标编写 D．学习需要分析

教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 （　　）A．及时反馈 B．延时反馈 C．积极反馈 D．消极反馈

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 （　　）A．刺激反应联结 B．信号 C．概念学习 D．问题解决

根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合 和 （　　）A．组织 B．评审 C．反应 D．接受