关于课程与教学内容,改造主义教育家主张

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试述运用记忆规律促进知识巩固的方法。

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以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为( )

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我国于1985年颁布的,旨在“提高中华民族素质,多出人才,出好人才”的教育改革文件是( )

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能力的个别差异不包括能力类型的差异。

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