选择题:案例: 阅读下面的学生作文,完成第题。 请忙一些吧 ①《红楼梦》中,探春起了雅兴要创诗社,于是大伙都寻思着要各起个别号,而宝钗给宝玉琢磨出这么个号来——“富贵闲人”。 ②不错,做个富贵闲人是很快乐的,可是如果没有凤姐在那头操持家务,忙得七荤八素的,贾家岂不是要破败得更快 到那时.宝玉不忙着去做一个“禄蠹”便是万幸了,哪儿还闲得了 ③可见,忙是闲的前提,正如生产是消费的前提。假如你想过上悠闲的生活,就必须先忙才行!④在民族处于危难之际,你要忙。 ⑤农民应当忙着种田,生产粮食;军人应当忙着战斗,打击敌人;文人

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
案例:
阅读下面的学生作文,完成第题。
请忙一些吧
①《红楼梦》中,探春起了雅兴要创诗社,于是大伙都寻思着要各起个别号,而宝钗给宝玉琢磨出这么个号来——“富贵闲人”。
②不错,做个富贵闲人是很快乐的,可是如果没有凤姐在那头操持家务,忙得七荤八素的,贾家岂不是要破败得更快 到那时.宝玉不忙着去做一个“禄蠹”便是万幸了,哪儿还闲得了
③可见,忙是闲的前提,正如生产是消费的前提。假如你想过上悠闲的生活,就必须先忙才行!
④在民族处于危难之际,你要忙。
⑤农民应当忙着种田,生产粮食;军人应当忙着战斗,打击敌人;文人应当忙着以笔为枪,扫灭文坛上的反动势力。近来很有些人,贬抑起鲁迅来,而提倡林语堂、周作人的闲适幽默,我大以为不可。当是时也,日军大兵南下,国军一渍千里,正是民族存亡之时而志士为国效力之秋也。林、周等人不知为国事而忙,反倒以闲自居,实为可耻。须知你今日不忙,他时沦为亡国奴,又如何闲适得起来 与之形成对比的是,鲁迅把别人用来喝咖啡、聊天的时间都利用起来,废寝忘食不忘吃饭睡觉地忙着写文章。
⑥是的,我们有今日的生活,完全是当年像鲁迅这样的志士仁人忙出来的。如果那时都是些林、周之类的闲人,则后果必然难以想象。
⑦也许有人会说,如今天下太平了,是否可以不那么忙了 我不同意。欧阳修云:“忧劳可以兴国,逸裕可以亡身,自然之理也。”如果有了面前这一点成绩我们便松懈了,自以为“关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也”,那最后要忙就来不及了。
⑧但我想补充一点:忙是生活的手段,而非生活的目的。忙不可过分,忙不代表放弃一切闲暇。在某些大城市——如日本东京,人们没日没夜地干,据统计,每人每天平均工作十几个小时(不包括下班后),是否就说明其生活水平就一定能提高呢 恐怕未必。在那儿,忧郁症、精神疾病的发病率很高,所以,忙也必须适度。
⑨请忙一些吧!做个“富贵闲人”是快活的,可若一个个都是闲人,没人来忙着工作.怎么行呢 总之,危难之时,一定要忙;太平岁月,也断不可懈怠、放松。在不过度的情况下.还是该多忙一些,不是吗
问题:
请从文中第⑤段找出一处病句,从第⑦⑧段找出两个错别字,并分别改正。(8分)
查看材料
答案解析:

阅读以下材料,回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 一、出示目标 二、自学环节 [A]下发导学案,做出明确清晰的自学指导,引导学生明确学习目标、学习任务及自学时间。帮助学生更好地自学。 (自学指导:略) 三、合作探究 [B]通读全文,小组展示,解决以下问题:①文章的行文线索是什么 作者具体抒发了哪些复杂的情感 ②每小节的主要内容是什么 用一个小标题概括每节内容。③精读第一、二节,找出作者的笔触涉及哪几类人,作者对每一类人表达了什么样的感情。 小组合作探究:①相互检测导学案完成情况,做出等级评价

阅读以下材料,回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 一、出示目标 二、自学环节 [A]下发导学案,做出明确清晰的自学指导,引导学生明确学习目标、学习任务及自学时间。帮助学生更好地自学。 (自学指导:略) 三、合作探究 [B]通读全文,小组展示,解决以下问题:①文章的行文线索是什么 作者具体抒发了哪些复杂的情感 ②每小节的主要内容是什么 用一个小标题概括每节内容。③精读第一、二节,找出作者的笔触涉及哪几类人,作者对每一类人表达了什么样的感情。 小组合作探究:①相互检测导学案完成情

查看答案

阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选),按照要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)[A]第一次上口语交际课,我参考了很多资料,结合单元重点和学生现状,确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境,我选取了六位学生做“发言人”,介绍学习经验,其他学生扮演“记者”,采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。[C]课堂上,六位“发言人”的经验介绍得很精彩,“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业,连平时最调皮的学生都写了满满一页,内容也很充实。这节课学生既交流了学习经验,又锻炼了

阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选),按照要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) [A]第一次上口语交际课,我参考了很多资料,结合单元重点和学生现状,确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境,我选取了六位学生做“发言人”,介绍学习经验,其他学生扮演“记者”,采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。[C]课堂上,六位“发言人”的经验介绍得很精彩,“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业,连平时最调皮的学生都写了满满一页,内容也很充实。这节课学生既交流了学习经验,又锻

查看答案

二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师播放歌曲并介绍今天教师带来的一位新朋友给大家认识。并让学生从他的着装上大家猜猜他的职业是什么?学生观察回答:潜水员,顺势导入新课—《海底世界多奇妙》。(二)新课教学教师播放视频并提问:潜水员现在在干什么呢?学生踊跃回答:潜水。教师总结:你们想和他一起漫游海底世界吗?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧!提出问题:哪位小朋友知道海底世界的故事呢?学生回答,教师总结:教师讲述《海底故事》,在距离我们很近,又很遥远的地方,有一个广阔的深蓝色的海洋世界,那里生活着

二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师播放歌曲并介绍今天教师带来的一位新朋友给大家认识。并让学生从他的着装上大家猜猜他的职业是什么? 学生观察回答:潜水员,顺势导入新课—《海底世界多奇妙》。 (二)新课教学 教师播放视频并提问:潜水员现在在干什么呢? 学生踊跃回答:潜水。教师总结:你们想和他一起漫游海底世界吗?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧! 提出问题:哪位小朋友知道海底世界的故事呢? 学生回答,教师总结:教师讲述《海底故事》,在距离我们很近,又很遥远的地方,有一个广阔的深蓝

查看答案

阅读材料,完成第题。王羲之《兰亭集序》原文永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右。引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨

阅读材料,完成第题。 王羲之《兰亭集序》原文 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右。引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。 是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。 夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随

查看答案

一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课教师演示手捏饮料瓶,提问:饮料瓶发生了什么变化?教师演示手扔粉笔头,提问:粉笔头的运动状态发生了什么变化?带着疑问引出课题——《力的作用效果》。环节二:新课讲授活动一:力可以改变物体的形状(1)实验探究演示实验:用手将弹簧拉长;用手压皮球。学生实验:学生用手使刻度尺变弯曲。(2)投影图片,举例说明①跳水运动员站在跳板上。②射箭。(3)归纳总结:力可以改变物体的形状。学生举例。进一步理解:通过学生实验说明,用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲,弯曲的程度

一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一:导入新课 教师演示手捏饮料瓶,提问:饮料瓶发生了什么变化? 教师演示手扔粉笔头,提问:粉笔头的运动状态发生了什么变化? 带着疑问引出课题——《力的作用效果》。 环节二:新课讲授 活动一:力可以改变物体的形状 (1)实验探究 演示实验:用手将弹簧拉长;用手压皮球。学生实验:学生用手使刻度尺变弯曲。 (2)投影图片,举例说明 ①跳水运动员站在跳板上。 ②射箭。 (3)归纳总结:力可以改变物体的形状。学生举例。 进一步理解:通过学生实验说明,用较大的力和用较

查看答案