“温故而知新”,这属于()

“温故而知新”,这属于()单项选择题        A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移

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学校物质文化史校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。()

学校物质文化史校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。()判断题        对错

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配制混凝土时水灰比过大,则()。

配制混凝土时水灰比过大,则()。A.混凝土拌合物的保水性变差B.混凝土拌合物的粘聚性变差C.混凝土的强度和耐久性下降D.A+B+C

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讲授技能之所以得到广泛的运用,是由于它具有如下特点(  )。

讲授技能之所以得到广泛的运用,是由于它具有如下特点(  )。多项选择题        A、信息传递的单向性B、知识传授的系统性C、老师主体的权威性D、时间运用的高效性E、学生主体的权威性

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锻炼法的方式有()。

锻炼法的方式有()。多项选择题        A、练习B、制度C、委托任务D、组织活动E、托物言志

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只要一个国家的决策者,真心希望发展市场经济,愿意按照资本创造与流动的规律办事,能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权

只要一个国家的决策者,真心希望发展市场经济,愿意按照资本创造与流动的规律办事,能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权利,就可以让多数所有权变得合法,从而创造出让合法财产灵活流动的环境。这正如将彼此孤立的湖泊,串连成一片大的水域,避免零星

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学生被称为学龄中期或少年期,也叫青春期的阶段是()

学生被称为学龄中期或少年期,也叫青春期的阶段是()单项选择题        A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段

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被称之为“现代教育学之父”的教育家是()

被称之为“现代教育学之父”的教育家是()单项选择题        A、赫尔巴特B、康德C、培根D、夸美纽斯

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社会主义全面发展教育的组成部分是(  )。

社会主义全面发展教育的组成部分是(  )。多项选择题        A、德育B、智育C、体育D、美育E、劳动教育

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学生彭某因参与赌博,屡教不改,经教育行政部门批准,下列没有权利将其送到工读学校的是(  )。

学生彭某因参与赌博,屡教不改,经教育行政部门批准,下列没有权利将其送到工读学校的是(  )。单项选择题        A、父母B、其他监护人C、原所在学校D、班主任

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一切教育工作的出发点和归宿是(  )。

一切教育工作的出发点和归宿是(  )。单项选择题        A、教育方针B、教育机制C、教育政策D、教育目的

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口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机的(  )。

口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机的(  )。单项选择题        A、指向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能

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2014年张华同学与其父母一起到国外某地旅游,发现那里不同国家的人持有统一的护照,使用统一的货币。请你判断他们去的是()

2014年张华同学与其父母一起到国外某地旅游,发现那里不同国家的人持有统一的护照,使用统一的货币。请你判断他们去的是()单项选择题        A、西欧B、东南亚C、非洲D、南美洲

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我国普通中学教育的任务是()

我国普通中学教育的任务是()多项选择题        A、培养专门人才B、为高一级学校培养合格新生C、培养特殊专长学生的职能D、为社会输送劳动后备力量

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根据布鲁姆的教学目标分类理论,价值的性格化属于哪个领域的教学目标()

根据布鲁姆的教学目标分类理论,价值的性格化属于哪个领域的教学目标()单项选择题        A、认知领域B、情意领域C、记忆领域D、心因动作领域

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以下( )属于个人信贷业务操作风险控制措施。

以下( )属于个人信贷业务操作风险控制措施。

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集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?(  )

集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?(  )单项选择题        A、马卡连柯B、加里宁C、乌申斯基D、赞科夫

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因具有以“为人生”为核心的诗歌价值观念,而此常被称为“人生派”或“为人生”派的文学团体是(  )。

因具有以“为人生”为核心的诗歌价值观念,而此常被称为“人生派”或“为人生”派的文学团体是(  )。单项选择题        A、尝试派B、创造社C、文学研究会D、新月派

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“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”,指的是( )。

“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”,指的是( )。单项选择题        A、曹操、曹丕、曹植B、苏洵、苏轼、苏辙C、班彪、班固、班超D、杜甫、杜牧、杜荀鹤

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强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是(  )。

强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是(  )。单项选择题        A、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫

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