初中地理《等高线地形图》
【教师】课件展示：表示高度的方法有哪些?请大家阅读书本，帮我找出相对高度和海拔的定义。
【师生总结】地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。注意：地图上出现的高度一般情况下的都是海拔。
承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢?
第二关：绘制等高线
【学生】读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的?
【教师】动画展示P24图1.35等高线图的绘制过程。并用切土豆演示。
【师生总结】相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。
注意：同一幅地图中等高距相同。
同一条等高线上所有点的高度相同。
高度不同的两条等高线不会交叉。
如果绘的是等深线，图中由内向外高度。
第三关：等高线地形图的判读——坡度陡缓
设疑：有一老一少要爬山(出示图片)，请你为二人安排一下各自的登山路线，并说说原因。
【教师】出示等高线图，请结合这座山的等高线图解释原因?
第四关：等高线地形图的判读——山体不同部位地形形态
【教师】引导学生读课本P25图1.36“等高线地形图上不同的山体部位”，用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。
(1)认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。
(2)辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。
(三)巩固提高
学生以前后桌四人为一组完成课堂练习：
(四)小结作业
小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。
作业：大家可以搜集几幅地形图来读读试试，还可以利用课本上的方法做一个等高线模型或者沙盘。
【答辩题目解析】
1.简述如何对等高线地形图上的河流进行判读。
2.简述地理学在现代科学体系中的地位。