发现学习的首创者是（ ）。A奥苏伯尔B布卢姆C布鲁纳D格兰伦德

课堂管理的功能主要体现在（ ）A维持功能B促进功能C发展功能D矫正功能

（ ）的教学目标分类被公认为具有处方性。A布卢姆B加涅C布鲁纳D奥苏伯尔

人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种学习方法是（ ）。A特征法B韵律法C记忆术D联想法

学习一种新材料时，运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。A语义联系B视觉想象C关键词法D谐音联想法

我们把认知策略也叫做（ ）。A元认知策略B信息加工策略C智慧技能D组织策略

学习策略

小罗同学很喜欢学习英语，她总是利用课间时间去背单词。这属于资源管理策略中的什么策略（ ）。A环境管理策略B时间管理策略C努力管理策略D学业求助策略

下列哪一项（ ）不属于认知策略。A复述策略B精细加工策略C巩固策略D组织策略

“为读书而读书”者，属于具体动机。（ ）A正确B错误

有的同学在学校学习中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力，拼命学习。这属于（ ）。A高趋低避者B低趋高避者C高趋高避者D低驱低避者

需要层次理论是（ ）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（ ）。A人本主义 罗杰斯B行为主义 马斯洛C行为主义 罗杰斯D人本主义 马斯洛

个体从事学习活动的最根本动力是（ ）。A学习动机B学习需要C学习期待D学习目标

完形-顿悟说强调，刺激和反应之间的联系不是直接的，需要以（ ）为中介。A行为B言语C表情D意识

罗杰斯的有意义学习就是学习具有具体含义的学习材料（ ）。A正确B错误

下面属于认知学派的理论的是（ ）。A桑代克的联结理论B布鲁纳的学习理论C格式塔学习理论D马斯洛学习理论

经典条件作用的主要规律包括（ ）。A习得B消退C泛化D分化

科勒等人根据“黑猩猩取香蕉”实验，提出了（ ）学说。A完形-顿悟说B联结-试误说C灵感-顿悟说D完形-试误说

对于经常违反班级纪律的同学，一旦他有好的行为发生，马上给予夸奖，这种行为可以鼓励学生逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫做（）。A消退B强化C分化D泛化

“杯弓蛇影”反映的是经典条件反射作用中的一种什么现象（ ）。A刺激泛化B刺激分化C刺激比较D强化