题目内容：
马克思阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据，它主要出现在马克思的著作（ ）中。
A《资本论》
B《关于费尔巴哈的提纲》
C《反杜林论》
D《德意志意识形态》
答案解析：
单选题：马克思阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据，它主要出现在马克思的著作（ ）中。A《资本论》B《关于费尔巴哈的提纲》C《反杜林论》D《德意志意
- 题目分类：中学教师招聘试题
- 题目类型：单选题
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为受教育者指明方向、预定发展结果、工作方向和奋斗目标的是教育目的的（ ）。A导向作用B激励作用C评价作用D选择功能
为受教育者指明方向、预定发展结果、工作方向和奋斗目标的是教育目的的（ ）。A导向作用B激励作用C评价作用D选择功能
关于个体身心发展的动因的观点有（ ）。A成熟论B外铄论C多因素相互作用论D内发论
关于个体身心发展的动因的观点有（ ）。A成熟论B外铄论C多因素相互作用论D内发论
即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（ ）。A阶段性B差异性C不平衡性D互补性
即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（ ）。A阶段性B差异性C不平衡性D互补性
古代“外铄论”的代表人物是（）。A柏拉图B孟子C孔子D荀子
古代“外铄论”的代表人物是（）。A柏拉图B孟子C孔子D荀子
马卡连柯、凯洛夫以及斯普朗格都是马克思主义教育学的代表人物。（ ）A正确B错误
马卡连柯、凯洛夫以及斯普朗格都是马克思主义教育学的代表人物。（ ）A正确B错误