单选题：个案工作者小李在进行家访时，服务对象王阿姨向小李抱怨：“丈夫整天忙于工作，对儿子关心太少，家里的负担由她一人承担。儿子最

题目内容：
个案工作者小李在进行家访时，服务对象王阿姨向小李抱怨：“丈夫整天忙于工作，对儿子关心太少，家里的负担由她一人承担。儿子最近学习成绩下滑，我很想问下儿子最近发生了什么事，但是儿子一回来，我一想到自己整天那么累，我就对他发脾气、抱怨。”小李表示了理解之后，问道：“您的想法与行动有一定的差距，您对此有什么打算
吗？”，小李使用的会谈技巧是（）。 A．对质
A．对质
B．澄清
B．澄清
C．建议
C．建议
D．忠告
D．忠告
参考答案：
答案解析：

已知函数u(x，y)满足 ，求a，b的值，使得在变换u(x，y)= v(x，y)eax+by之下，上述等式可化为函数v(

已知函数u(x，y)满足 ，求a，b的值，使得在变换u(x，y)= v(x，y)eax+by之下，上述等式可化为函数v(x，y)的不含一阶偏导数的等式．

分类：社会工作综合能力(初级)  题型：单选题
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设随机变量X1，X2，X3，X4相互独立，且有E(Xi)=i，D(Xi)=5-i，i=1，2，3，4。设Y=2X1—X2

设随机变量X1，X2，X3，X4相互独立，且有E(Xi)=i，D(Xi)=5-i，i=1，2，3，4。设Y=2X1—X2+3X3-X4，求E(Y)，D(Y)。

分类：社会工作综合能力(初级)  题型：单选题
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案例： 某学校高二年级数学备课组针对“随机事件的概率”，经过讨论，拟定了如下教学目标： ①通过试验，形成对随机事件发生的

案例： 某学校高二年级数学备课组针对“随机事件的概率”，经过讨论，拟定了如下教学目标： ①通过试验，形成对随机事件发生的可能性大小做定性分析的能力，了解影响

分类：社会工作综合能力(初级)  题型：单选题
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讨论k为何值时，线性方程组无解，有唯一解，有无穷多解。当方程组有解时并求其解。

讨论k为何值时，线性方程组无解，有唯一解，有无穷多解。当方程组有解时并求其解。

分类：社会工作综合能力(初级)  题型：单选题
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