填空题:__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。__________ 进一步提出

  • 题目分类:中学教育学
  • 题目类型:填空题
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题目内容:
__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。__________ 进一步提出“循序而渐进,熟读而精思”,明确提出了循序渐进的教学要求。__________ 主张“应当循序渐进地来学习一切,在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
参考答案:
答案解析:

光在被照射物体单位面积上所施加的压力叫光压,也被称为辐射压强。根据量子理论,光具有“波粒二象性”,它既是一种电磁波,又是

光在被照射物体单位面积上所施加的压力叫光压,也被称为辐射压强。根据量子理论,光具有“波粒二象性”,它既是一种电磁波,又是一种粒子,即光子。光子没有静态质量,但有

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最早提出并研究道尔顿制的教育家是(  )。

最早提出并研究道尔顿制的教育家是(  )。

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“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”颜回的话反映了德育的(  )。

“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”颜回的话反映了德育的(  )。

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班主任的领导方式有(  )。

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个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的(  )。

个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的(  )。

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