学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣,但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习

学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣,但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度(  )A.无意注意 B.不随

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(  )认为,学习者学会的是整个刺激情景的相对关系,而非单个刺激的特征。

(  )认为,学习者学会的是整个刺激情景的相对关系,而非单个刺激的特征。A.格式塔的学习理论 B.行为主义——刺激 C.桑代克的试误学习理论 D.西蒙的狭义心理

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罗杰斯的“以学生为主,让学生自主学习,排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(  )

罗杰斯的“以学生为主,让学生自主学习,排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(  )A.非指导教学模式 B.结构主义教学模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学

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