题目内容：
材料：某教师在“激素调节”一节的教学实录如下：
一、导入新课
通过生物课外兴趣小组的同学探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的实验展示，引入新课一赭师引导学生说出实验组与对照组的蝌蚪在形态发育上的区别。
师：少量的甲状腺激素居然能使蝌蚪发生如此大的变化。要知道，人体的血液中除甲
状腺激素外，还含有好多其他种类的激素，它们同样可以调节人体的生命活动。今天我们
就一起来探讨这方面的知识——激素调节。
二、新课教学
1．指导学生阅读教材并展示人体主要内分泌腺示意图。
提出问题：(1)什么是激素?(2)人体都有哪些内分泌腺?它们的位置是怎样的?
(3)不同内分泌腺分泌哪种激素?(4)男性和女性的内分泌腺在组成上有什么区别呢?
2．多媒体播放胰腺的解剖过程并出示内分泌腺与外分泌腺的挂图。
提出问题：内分泌腺与外分泌腺有什么区别?胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺?
3．将学生分组，分析不同的资料，总结相应激素的作用，各组之间再进行交流讨论。
提出问题：(1)侏儒症、巨人症患者的症状以及成因各是什么?(2)大脖子病、甲亢以及呆小症患者的症状及成因各是什么?(3)糖尿病患者的症状为多尿、多饮、多食，与人体中的哪种激素异常有关呢?
4．联系旧知识，构建完整的知识体系。
提出问题：我们在坐过山车的时候，为什么会心跳加快、呼吸频率加速、血压升高、面红耳赤呢?人体是如何对生命活动进行调节的?
问题：
(1)结合案例分析，为达成教学目标，该教师运用了哪些教学方法?(12分)
(2)该教师使用了大量问题进行教学，结合案例分析该教师在教学过程进行提问时应注意哪些问题。(8分)
参考答案：
答案解析：