以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为()

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为()单项选择题 A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D、教育目的、培养

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我国中小学课程包含的要素主要有()

我国中小学课程包含的要素主要有()多项选择题 A、道德经验要素B、健身经验要素C、审美经验要素D、认知经验要素E、娱乐经验要素

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学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师()。

学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师()。单项选择题 A、廉洁从教,勤恳敬业B、因材施教,乐于奉献C、团结协作,甘为人梯D、治学严谨,勇于创新

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发现教学法就是让学生去寻求人类未知晓的事物。()

发现教学法就是让学生去寻求人类未知晓的事物。()判断题 对错

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孙犁在建国后最早结集的小说散文集是《》。

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