布鲁纳的认知发现学习论认为,学习的实质在于主动形成认知结构。

在问题解决过程中,有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况,这一现象可以用以下哪个来解释()。A. 心理定势B. 迁移C. 酝酿效应D. 功能固着

被誉为“教育心理学之父”的是()。A. 桑代克B. 冯特C. 班杜拉D. 华生

建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者,无条件地接受学生。

俗话说没有压力就没有动力,所以对于学生而言,压力越大,学习效果越好。

下列不属于意义学习的条件的一项是()。A. 材料本身必须具有逻辑意义B. 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C. 学习者必须具有积极主动地将新

教育心理学是一门基础理论学科。

班杜拉认为,人类学习的实质是()。A. 观察学习B. 模仿学习C. 强化学习D. 直接学习

班杜拉的社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

下列选项中属于内部的学习动机有()。A. 通过好成绩寻求较高的社会地位B. 要求了解和掌握新知识C. 力求解决某一问题D. 努力赢得老师的表扬

建构主义学习理论的心理学思想渊源有()。A. 桑代克的试误学习论B. 杜威的经验学习论C. 皮亚杰的发生认识论D. 维果茨基的文化历史发展论

好奇心属于()。A. 外部动机B. 内部动机C. 自我提高内驱力D. 复述内驱力

望梅止渴是学习的结果。

定势对迁移的影响有两种:促进和阻碍。

下列选项中,属于内部归因的是()A. 能力B. 努力C. 运气D. 任务难度

下列项目中叙述错误的是()A. 复述主要是死记硬背B. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同D. 学习策略不是一般意义上的“

班杜拉认为,观察学习由()几个阶段组成。A. 注意B. 观察C. 保持D. 动作再现

强调“顿悟关系”是学习迁移的一个重要因素的迁移理论是()。A. 关系转换说B. 分析-概括说C. 形式训练说D. 共同要素说

教育心理学的研究对象是()A. 人的心理活动规律B. 学生学习C. 教师教学D. 人与动物的心理现象

冯特于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室,标志着教育心理学的诞生。

皮格马利翁效应的主要启示是,教师对学生应该()。A. 鼓励合作学习B. 给予积极期望C. 提出纪律要求D. 引导发现学习

接受学习一定是意义学习。

为了暂时记住一个新结识客户的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。A. 复述策略B. 精加工策略C. 组织策略D. 生成技术

将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。A. 机械学习B. 有意义学习C. 接受学习D. 发现学习

学习材料之间的共同要素越多,迁移就越容易