题目内容：
案例： 在教授“信息编码”一课时，王老师利用电影中谍报人员接或留电的剧情导入。随后，他请同学们扮演谍报人员，将接收的密电“F4A782D4D7D2F5”按照如表3所示的密码本进行破译。
同学们很快就破译出密电表达的内容：“务必转移三行者”。
王老师马上请同学们总结密电编码规则：“列标+行号=汉字”。
随后王老师又提出问题：“身份证号码有多少位数字?你知道其中的编码规则吗?请大家上网查找。”
通过自主学习，同学们知道了身份证号码的编码规则，如下：
身份证号码由18位代码组成。
一、第1—6位数为行政区划代码；
二、第7—14位数为出生日期代码：
三、第15—17位数为分配顺序代码，分配顺序代码是在同一地区内，对同一天出生的人员编制的顺序号，其中第17位单数是男性，双数是女性；
四、第18位为末位校验码，是数字0-l0，用x代替l0。
通过与自己的身份证号码一一对照，同学们理解了身份证号码的编码规则及表达的含义。
之后，王老师给出关于信息编码定义的填空题，如图7所示。
同学们经过讨论，很快准确地完成了此题目，理解了信息编码的基本含义。
问题：
(1)请简要分析“扮演谍报人员”与“探究身份证编码规则”两个活动的教学意
图。(10分)
(2)王老师设计的活动采用了哪些学习方式?(10分)
参考答案：
答案解析：